Didactique de l’allemand

Denise Delay
  • Choix d’outils innovateurs et méthodes forgées par des spécialistes de manière claire, efficiente et stimulante
  • Démarches privilégiant le développement de compétences opérationnelles
  • Exploration de nouvelles pistes à ceux qui désirent enrichir leur pratique

L’objectif premier de l'ouvrage est d’accompagner les enseignants en formation et ceux qui désirent renouveler leur enseignement dans la mise en place de démarches privilégiant le développement de compétences opérationnnelles. Ces compétences étant celles qui sont attendues des élèves dans le monde moderne et qui leur permettront de satisfaire aux diverses situations de communication.

Les démarches exposées privilégient l’immersion en classe de langue, permettant ainsi aux élèves de se «faire l'oreille», de développer leur compréhension de la langue, base indispensable à une bonne acquisition, ainsi que leur capacité d’expression.

Les démarches et activités décrites dans l’ouvrage s'appliquent pour la plupart, par simple transposition des contenus, à tout niveau d'enseignement, y compris, pour certains domaines, au secondaire II.

38.00 CHF
Édition
2007
ISBN
978-2-606-01175-8
Format
19 x 25
Référence
902000
Nombre de pages
432
Public
EnseignantsPédagogie
Préambule

Préface

Le principe d’immersion
Situation sur le terrain
Quelques activités appropriées à la pratique de l’immersion
Résumé

Le vocabulaire
Vocabulaire, grammaire et communication
Correction grammaticale et apprentissage du vocabulaire
Un prérequis à un apprentissage effectif du vocabulaire
Travail du vocabulaire: où? comment?
Comment optimaliser l’acquisition du vocabulaire
Activités favorisant l’apprentissage du vocabulaire en classe
Activités sur la base du lexique
Les jeux de cartes
Problème particulier du vocabulaire dans l’évaluation
La problématique des phrases-types
Résumé

La grammaire
Grammaire et apprentissage de la langue
La recherche DiGS
La démarche «LdL» (Lernen durch Lehren) comme moyen privilégié d’acquérir, entre autres, les structures grammaticales
La forme de l’enseignement grammatical
Les phases de l’enseignement grammatical
Les jeux de grammaire
Résumé

Trois domaines d’expression privilégiés
Activités d’expression orale sur la base de lectures
Echauffement à l’expression orale
Les activités théâtrales comme lieu privilégié d’immersion et de développement de l’expression orale
Activités d’expression écrite
Résumé

L’autonomie
Définition
Le rôle de l’enseignante
Résistances et motifs de satisfaction
Techniques d’apprentissage et/ou stratégies
Exemples de techniques d’apprentissage de la langue
L’auto-évaluation, facteur d’autonomie
Diverses activités favorisant l’autonomie des élèves
Présentation de la démarche «Lernen durch Lehren» (LdL)
Résumé

Conclusion

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